試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。

根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）

對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為（）。

義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有（）

在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）

當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（）

認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于（）

在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類(lèi)中，行為問(wèn)題管理屬于（）

學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）

在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有（）