奧蘇伯爾的（）理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來(lái)解釋遷移的一種主流傾向。

學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同和影響效果的不同，可分為（）

結(jié)合實(shí)例分析影響遷移的主要因素。

遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經(jīng)驗(yàn)之間。

現(xiàn)代遷移理論中有人認(rèn)為通過(guò)（）與（），可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。

教學(xué)中影響遷移的因素？

認(rèn)為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）

影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）

加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。