以下()有助于歷史教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)、追求更有價(jià)值、更有意義的教學(xué)。
①歷史教學(xué)反思
②歷史課堂教學(xué)的學(xué)情分析
③歷史教學(xué)方法
④歷史教材分析
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歷史教材分析
B.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
C.歷史學(xué)情分析
D.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
A.體現(xiàn)了全球和整體史觀
B.哥倫布是將美洲納入近代文明社會(huì)大家庭的先驅(qū)
C.哥倫布掠奪美洲是非正義的,但客觀上起著進(jìn)步作用
D.哥倫布的行為是進(jìn)步性的,對(duì)近代文明有偉大貢獻(xiàn)
A.《四月提綱》
B.《告工人、士兵和農(nóng)民書(shū)》
C.《和平法令》
D.《土地法令》
A.葡萄牙支持新航路開(kāi)辟
B.意大利傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)不在
C.世界各地聯(lián)系日益緊密
D.世界貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移
A.古巴比倫
B.雅典
C.羅馬
D.英國(guó)
最新試題
鄭板橋認(rèn)為寫(xiě)文章要做到“刪繁就簡(jiǎn)”“標(biāo)新立異”,李大釗認(rèn)為寫(xiě)文章要做到“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,能反映他“鐵肩擔(dān)道義”的是()。
朱春駒在《武漢起義雜憶》中寫(xiě)到:“由于辮發(fā)一旦剪去,則短期內(nèi)難以再蓄,不像服飾可以輕易變換,因此民眾對(duì)于剪辮的態(tài)度普遍遲疑,剪刀一動(dòng),啼哭并作?!泵癖姷膽B(tài)度主要體現(xiàn)了()。
()是中學(xué)歷史教師教學(xué)的邏輯起點(diǎn)和內(nèi)在要求。
規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系開(kāi)始建立的標(biāo)志是()。
1934年9月,《紅色中華》發(fā)表社論《一切為了保衛(wèi)蘇維埃》,指出:“為了保衛(wèi)蘇區(qū)……我們有時(shí)在敵人優(yōu)勢(shì)兵力的壓迫之下,不能不暫時(shí)的放棄某些蘇區(qū)與城市,縮短戰(zhàn)線,集結(jié)力量?!痹撋缯撚欣谶M(jìn)行()。
“立法權(quán)屬于國(guó)會(huì),行政權(quán)由總統(tǒng)享有,司法權(quán)屬于最高法院”美國(guó)憲法中的這一規(guī)定所體現(xiàn)的最主要的民主原則是()。
中國(guó)是人類的發(fā)祥地之一。五六千年前,黃河流域的原始農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,黃河中下游人口持續(xù)繁衍,逐漸成為中原經(jīng)濟(jì)文化的中心;商周開(kāi)創(chuàng)了井田制;西周時(shí)期國(guó)家上層建筑已相當(dāng)完備,他們經(jīng)常的工作就是向村社農(nóng)民傳達(dá)政府命令并組織農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng);中國(guó)農(nóng)業(yè)最顯著的特點(diǎn)就是建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)制度之上,以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率為目的的。我國(guó)古代實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面開(kāi)始由粗放向精耕細(xì)作這一特點(diǎn)轉(zhuǎn)變始于()。
醫(yī)藥在此次新型冠狀病毒肺炎中發(fā)揮了積極作用,以下奠定了中醫(yī)臨床治療學(xué)基礎(chǔ)的著作是()。
1912年9月,袁世凱頒布《整飭倫常令》,下令“尊崇倫?!?,提倡“禮教”。1914年9月25日,袁世凱正式頒發(fā)了《祭孔令》,公開(kāi)恢復(fù)了清朝的祭孔規(guī)定。這引發(fā)了()。
浙江余姚河姆渡遺址是迄今發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)江流域新石器時(shí)代最早的遺址。遺址中出土的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和遺物有骨耜、木耜、稻谷和稻殼、稻稈的堆積物,該發(fā)現(xiàn)可用于驗(yàn)證這一時(shí)期()。