A、主觀為自己，客觀為別人
B、注重眼下的利益得失，不計長遠
C、每個人都有自己的價值標準，無所謂對錯
D、以人民利益的實現(xiàn)為最高標準
E、誰擁有財富多誰的人生價值就大別人
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A.人生境界
B.人生理想
C.修養(yǎng)目標
D.理想人格
A、實施家庭暴力的
B、重婚的
C、虐待、遺棄家庭成員的
D、有配偶者與他人同居的
A、父母是未成年子女的法定代理人和監(jiān)護人
B、子女對父母有贍養(yǎng)的義務
C、父母與子女間有相互繼承遺產的權利
D、婚生子女、非婚生子女與其生父母之間的權利義務是不同的
A、尊重人格平等
B、自覺承擔責任
C、自覺遵守《婚姻法》中的規(guī)定
D、文明相親相愛
A、平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利
B、休息休假的權利
C、享受社會保險和福利的權利
D、對違反《勞動法》的行為進行監(jiān)督的權利
最新試題
對于大學生來說，促和諧就是要促進（）
社會主義市場經濟要求人們在一切經濟活動中，正確處理個人與社會、（）等關系，形成健康有序的經濟和社會生活規(guī)范。
一個人只要時時處處想到他人、想到社會、想到國家，從而（），這就是在踐行為人民服務。
當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）
大學生應（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。
從古至今，歷代思想家都十分重視道德問題，對（）等進行了有益的探討，其中不乏超越時代、國家、民族乃至階級界限的真知灼見，為人類道德進步提供了豐富資源。
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）
道德和法律都是（）的重要手段，二者相輔相成、相互促進。
建立在私有制經濟基礎之上的剝削階級類型法律有（）