A.人與自我的關系方面
B.人與他人的關系方面
C.人與社會的關系方面
D.人與自然的關系方面
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.群體規(guī)模
B.匿名性
C.責任分散
D.自我意識
A.正確認識社會
B.拓展社會實踐
C.尋求心理咨詢
D.融入校園文化
A.模仿學習實驗
B.抗拒誘惑實驗
C.延遲滿足實驗
D.言行一致實驗
A.使學生獲得道德行動的經(jīng)驗
B.培養(yǎng)學生抗誘惑的能力
C.利用道德情感的“催化”作用
D.發(fā)揮教師的言傳身教作用
A.渴望愛情，正視“性”的需求
B.強調(diào)以感情為基礎
C.注重對方的人格品質(zhì)
D.當代大學生的婚戀知識主要來自學校教育
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。