A.辯證唯物主義
B.形而上學(xué)
C.歷史唯物主義
D.唯物主義
E.機(jī)械唯物主義
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B、心理學(xué)的歷史淵源
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A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)
B、心理學(xué)方法論
C、身心問題
D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制
E、心理的生理基礎(chǔ)
F、心理的起源
A、認(rèn)知
B、能力
C、氣質(zhì)
D、情感
E、性格
A、感知過程
B、知覺過程
C、認(rèn)識(shí)過程
D、注意過程
E、情感過程
F、行為過程
G、意志過程
A.心理過程
B.認(rèn)知過程
C.個(gè)性心理
D.情感過程
E.意志過程
最新試題
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括()
關(guān)于合作的說(shuō)法,正確的是()
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力,正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)()來(lái)劃分的。
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽,不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。
依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分,情緒可分為哪幾種()