試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

一個人的教育精神成本屬于（）。

在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？