A.中間部分
B.開(kāi)始和結(jié)尾部分
C.不一定
D.都一樣
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A.組織構(gòu)造策略
B.深入理解策略
C.高效練習(xí)策略
D.保持記憶策略
A、選擇性
B、整體性
C、理解性
D、恒常性
A.知覺(jué)適應(yīng)
B.明度恒常性
C.知覺(jué)的理解性
D.顏色恒常性
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
A.痕跡消退說(shuō)
B.動(dòng)機(jī)說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.首位效應(yīng)和近位效應(yīng)
最新試題
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。