單項(xiàng)選擇題研究性學(xué)習(xí)在選擇課題時(shí)，可以從課題研究的價(jià)值性和（）兩方面著手。
A.新穎性
B.前瞻性
C.可行性
D.實(shí)用性
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1.單項(xiàng)選擇題從已有知識(shí)的對(duì)立面出發(fā)進(jìn)行思維，要求學(xué)生做到不迷信權(quán)威和書本，敢于大膽質(zhì)疑，并進(jìn)行實(shí)證研究，這種思維屬于（）
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.批判性思維
2.單項(xiàng)選擇題以下哪個(gè)不屬于研究性學(xué)習(xí)開放性的內(nèi)容（）
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.解決方法
C.學(xué)習(xí)方式和地點(diǎn)
D.時(shí)間
3.單項(xiàng)選擇題“自己在那些地方走了彎路？”“什么地方是這個(gè)題的思維關(guān)鍵？”以上這些屬于（）
A.反思總結(jié)
B.順向思維
C.分析題意
D.突破定勢(shì)
4.單項(xiàng)選擇題在解決問題的過程中，只考慮某一種思路，一條道走到底，鉆牛角尖，這是（）
A.功能固著
B.定勢(shì)
C.習(xí)慣
D.偏執(zhí)
5.單項(xiàng)選擇題（）的缺點(diǎn)是：思維方向不明確并且容易使我們一旦走上錯(cuò)誤的思維方向而迷途難返，或者一旦產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“定勢(shì)”便很難再考慮其他方法。
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.雙向推理
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從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
題型：判斷題
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
題型：判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型：判斷題
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型：判斷題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
題型：判斷題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。
題型：判斷題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
題型：判斷題