下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

從青春期開(kāi)始，子女就開(kāi)始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）