多項選擇題教育目的功能主要有()
A.激勵
B.指導(dǎo)
C.評價
D.指令
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1.多項選擇題德國的新人文主義教育目的觀代表人物有()
A.席勒
B.裴斯泰洛齊
C.康德
D.赫爾巴特
2.多項選擇題教育方針一般包括的內(nèi)容有()
A.教育制度
B.教育工作總?cè)蝿?wù)
C.培養(yǎng)人才總目標
D.培養(yǎng)人才途徑
3.多項選擇題按照價值取向,教育目的可以分為()
A.個人本位
B.指導(dǎo)性
C.指令性
D.社會本位
4.單項選擇題教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的是()
A.占有性個人主體
B.共存的類主體
C.交互主體性
D.主體論
5.單項選擇題個人本位論強調(diào)教育目的應(yīng)當注重()
A.社會需要
B.人的需要
C.人的情感
D.人的個性
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
題型:單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
題型:單項選擇題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。()
題型:判斷題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
()不是文憑社會理論的代表人物。
題型:單項選擇題