A、鼓勵人們開動腦筋、另辟蹊徑
B、把一個研究對象的概念、原理和方法運用于另一個研究對象并取得創(chuàng)新成果
C、對創(chuàng)新對象進行精煉、壓縮和聚焦,以獲得創(chuàng)新的成果
D、發(fā)揮群體智慧,有所建樹
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A、企業(yè)創(chuàng)新能力
B、企業(yè)組織能力
C、企業(yè)文化力
D、企業(yè)研發(fā)能力
A、政府
B、高校
C、科研院所
D、企業(yè)
A、嘗試回憶法
B、集中學習法
C、分散學習法
D、有效學習法
A、新的方法
B、新的觀點
C、新的認識
D、新的體系
A、學:就是學習創(chuàng)新的基本知識,提高自身能力,增強個人的創(chuàng)新素質和能力
B、養(yǎng):就是通過培養(yǎng)獲得,靠努力成就
C、練:就是在學習的過程中,勤學勤練,學以致用,學練結合
D、干:就是應用和實踐,運用創(chuàng)新的思維和方法,創(chuàng)造性地解決生活和社會中存在的各類問題
最新試題
通常表現為自信、進取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質,會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向()
在工作重新設計的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力,避免工作專業(yè)化所產生的厭倦的設汁方法稱為()
組織發(fā)展的重點不包括()
導師計劃的功能包括()
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關的聯系,這是指導師計劃的()
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領域(或家庭領域),而沒有時間參與家庭領域(或工作領域)的活動而產生的工作家庭沖突是()
比較靈活,易于安排和設計,但訓練效率比較低,不能同時培訓很多人指的是()
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產生的工作—家庭沖突類型屬于()
具有()的人通常表現為社會、友好、合作、理解等個性特質,會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內容的職業(yè)。
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()