A、創(chuàng)新思維是邏輯思維的基礎(chǔ)
B、創(chuàng)新思維通過非邏輯思維成為科學(xué)理論
C、創(chuàng)新思維更多的是質(zhì)變的產(chǎn)物，跟量變關(guān)系不大
D、創(chuàng)新思維是求同思維和求異思維的互補(bǔ)
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A.思維定式是一種完全錯(cuò)誤的思維方式
B.思維定式具有強(qiáng)大的慣性
C.破解思維定式，應(yīng)敢于提出問題，獨(dú)立思考
D.思維定式強(qiáng)調(diào)的是事物間的聯(lián)系，特別是相似性和不變性
A.與會(huì)者堅(jiān)持開放性的獨(dú)立思考精神，暢所欲言
B.與會(huì)者慎言慎行，反對(duì)過早的下結(jié)論
C.鼓勵(lì)與會(huì)者提出盡可能多的解決問題的方案
D.堅(jiān)持長時(shí)間研討問題，直至研究出解決方案
A.頭腦風(fēng)暴法
B.組合法
C.逆向思維法
D.稽核問題表法
A.觀察力
B.想象力
C.操作能力
D.合作能力
A.對(duì)工作的基本態(tài)度
B.意識(shí)或潛意識(shí)中誘發(fā)產(chǎn)生新穎觀念的知識(shí)
C.對(duì)自己能接受的工作的理解
D.先天的認(rèn)知能力
最新試題
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
對(duì)工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
員工組織社會(huì)化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）