A、浪費(fèi)資源付費(fèi)
B、誰浪費(fèi)資源、誰破壞生態(tài)誰付費(fèi)
C、使用資源付費(fèi)
D、誰污染環(huán)境、誰破壞生態(tài)誰付費(fèi)
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A、市場供求
B、資源稀缺程度
C、生態(tài)環(huán)境損害成本
D、修復(fù)效益
A、向基層流動(dòng)
B、向艱苦地區(qū)和崗位流動(dòng)
C、在一線創(chuàng)業(yè)
D、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村流動(dòng)
A、職務(wù)與職級(jí)并行
B、職級(jí)與待遇掛鉤
C、選任
D、委任
A、切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政體制改革
B、創(chuàng)新行政管理方式，增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力
C、建設(shè)法制政府和服務(wù)型政府
D、要健全宏觀調(diào)控體系，全面正確履行政府職能，優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)管理水平
A、專題協(xié)商
B、對(duì)口協(xié)商
C、界別協(xié)商
D、提案辦理協(xié)商
最新試題
組織發(fā)展目的不包括（）
以下關(guān)于個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)的目標(biāo)，表述正確的有（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）