人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時相比（）

在分聽實驗中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

關(guān)于智力的個體差異的來源，下面表述正確的是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時使用的方法有（）

心理對人格的探究中，真正對人格進行操作性定義和實證研究主要得益于（）

建立信念的方法有（）

在概念形成的研究中，實驗通常有那些范型（）

對明天下午路過超市要買一個毛巾的記憶是（）

畫人測驗測量人智力的原理是身體的形象假說，在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的（）

實驗研究中，建立的實驗假設(shè)的具體形式包括（）