教學(xué)對話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達為特征，指在促進學(xué)生的發(fā)展。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進行教學(xué)的方法。

評價是學(xué)生自主學(xué)習效果的基本保證。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

共同解決問題型教學(xué)方法