A、減貧開發(fā)
B、生物多樣性
C、生態(tài)環(huán)保
D、教育醫(yī)療
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A、系統(tǒng)性
B、復(fù)合型
C、多層次
D、全方位
A、世界和平
B、開放型世界經(jīng)濟
C、經(jīng)濟一體化
D、全球自由貿(mào)易體系
A、區(qū)域合作
B、社會治理
C、國際合作
D、全球治理新模式
A、絲綢之路經(jīng)濟帶
B、海上絲綢之路
C、21世紀(jì)海上絲綢之路
D、長江經(jīng)濟帶
A、實現(xiàn)共同繁榮
B、實現(xiàn)共同利益
C、促進共同發(fā)展
D、促進同步開發(fā)
最新試題
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導(dǎo)師計劃的()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進行培訓(xùn)的方法是指()
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
導(dǎo)師計劃的功能包括()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()