A、遼東地區(qū)
B、白丹通經(jīng)濟(jì)帶
C、圖們江區(qū)域
D、遼寧沿海地帶
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A、《振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地發(fā)展規(guī)劃》
B、《沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》
C、《遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃》
D、《中國(guó)圖們江區(qū)域合作開(kāi)發(fā)規(guī)劃綱要——以長(zhǎng)吉圖為開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)》
A、科研機(jī)構(gòu)
B、高校
C、社會(huì)力量
D、智囊團(tuán)
A、有色金屬
B、危險(xiǎn)廢物
C、再生資源
D、工業(yè)廢物
A、水污染防治
B、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)
C、水資源利用
D、金屬污染
A、環(huán)境保護(hù)制度
B、自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度
C、資源有償使用制度
D、生態(tài)補(bǔ)償制度
最新試題
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來(lái)的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開(kāi)闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，通過(guò)工作的縱向擴(kuò)張，讓員工能夠參與計(jì)劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
對(duì)工作和生活方面的問(wèn)題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）