簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。

建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。