A.身體素質(zhì)
B.生理素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.身心素質(zhì)
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A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復(fù)雜性
H.自然性
I.易塑性
A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復(fù)雜性
H.自然性
I.易塑性
A.獨立性
B.自覺性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
E.想像力
F.自制能力
A.知識與經(jīng)驗
B.人、事、物的現(xiàn)象和情境
C.活動
D.認(rèn)識與思維
A.學(xué)前教育
B.幼兒園教育
C.小學(xué)教育
D.初中教育
E.高中教育
F.職業(yè)教育
G.大學(xué)教育
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。
對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。
下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。