皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）