單項選擇題心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為()的關(guān)系。
A、必修課與選修課
B、活動課程與學(xué)科課程
C、學(xué)科課程與綜合課程
D、顯性課程與潛在課程
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1.單項選擇題具有間接性、無意識獲得的非學(xué)術(shù)經(jīng)驗和非計劃特點的課程稱為()
A、活動課程
B、顯性課程
C、隱形課程
D、綜合課程
2.單項選擇題由兩門或兩門以上的學(xué)科知識交叉、滲透、融合而成的課程是()
A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、選修課程
D、綜合課程
3.單項選擇題“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程()
A、活動中的綜合課程
B、經(jīng)驗中的綜合課程
C、學(xué)科本位的綜合課程
D、社會本位的綜合課程
4.單項選擇題全面系統(tǒng)的論述活動課程的價值的人是()
A、斯賓塞
B、盧梭
C、杜威
D、洪堡
5.單項選擇題根據(jù)學(xué)生不同的個性特點與興趣開發(fā)的容許學(xué)生有所選擇的課程稱為()
A.學(xué)科課程
B.顯性課程
C.選修課程
D.綜合課程
最新試題
開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。
題型:判斷題
美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題
地方課程屬于二級課程,只能開設(shè)必修課。
題型:判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型:判斷題
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。
題型:判斷題
課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型:判斷題
課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點,又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型:判斷題
評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題