溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。