開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

在沙游治療過程中，（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。