WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。