A、崗位工作目標(biāo)
B、崗位工作內(nèi)容
C、崗位的性質(zhì)和范圍
D、崗位責(zé)任
E、崗位信息
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A、職務(wù)分析的要求
B、專家的素質(zhì)
C、專家隊伍構(gòu)成因素
D、信息搜集的準(zhǔn)確度
E、組織管理與過程控制
A、再測信度
B、復(fù)本信度
C、分半信度
D、評分者信度
E、效度信度
A、以激發(fā)與鼓勵為主的原則
B、以幫助為主,以示范、典范為指導(dǎo)的原則
C、注重針對性和實際效果的原則
D、鼓勵個性化發(fā)展的原則
E、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則
A、個體層次
B、群體層次
C、組織層次
D、戰(zhàn)術(shù)層次
E、戰(zhàn)略層次
A、滾動計劃法
B、網(wǎng)絡(luò)計劃法
C、投入產(chǎn)出法
D、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)法
E、直線回歸法
最新試題
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。