A.動(dòng)作能
B.應(yīng)物能
C.言語(yǔ)能
D.應(yīng)人能
E.以上都是
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A.格塞爾（AGessell）
B.夫蘭肯堡（WKFrankenburg）
C.貝利（NBayley）
D.托蘭斯（EPTorrancE.
E.瑞文（JCRaven）
A.說(shuō)完測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)后要詢問(wèn)被試有無(wú)疑問(wèn)，確認(rèn)無(wú)疑問(wèn)后方開始正式測(cè)驗(yàn)
B.嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)回答被試的提問(wèn)，不對(duì)測(cè)驗(yàn)做額外的解釋
C.事先告知測(cè)驗(yàn)的具體時(shí)限
D.及時(shí)清楚詳細(xì)地記錄被試的反應(yīng)
E.熟練掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)正確回答
A.告知測(cè)驗(yàn)的時(shí)間地點(diǎn)、內(nèi)容范圍、試題類型等，使之對(duì)測(cè)驗(yàn)有所準(zhǔn)備
B.準(zhǔn)備與測(cè)驗(yàn)相似的材料讓被試練習(xí)，使之能適應(yīng)測(cè)驗(yàn)方式
C.熟悉施測(cè)程序和指導(dǎo)方式
D.準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)相關(guān)材料
E.準(zhǔn)備采光充足、通風(fēng)良好、溫度適中、安靜的測(cè)驗(yàn)場(chǎng)所
A.能否適合自己的測(cè)量目的
B.是否信度滿意
C.是否效度滿意
D.常模樣本是否符合準(zhǔn)備測(cè)試的對(duì)象，常模資料是否失效
E.以上都是
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.掌握分?jǐn)?shù)
C.正確百分?jǐn)?shù)
D.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
E.結(jié)構(gòu)參照分?jǐn)?shù)
最新試題
在意識(shí)清醒時(shí)出現(xiàn)大量的幻覺(jué)，主要是言語(yǔ)性幻聽，而幻視以及其他感官的幻覺(jué)較少，幻聽時(shí)還常伴有與其相關(guān)的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么，此綜合征最可能是（）。
因作弊而使得測(cè)驗(yàn)結(jié)果受影響的因素稱為（）。
一般說(shuō)來(lái)，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
在健康評(píng)估時(shí)常用的心理衛(wèi)生綜合評(píng)定量表是（）。
在上述測(cè)驗(yàn)中，按照測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)分的是（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
臨床心理學(xué)家在進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)，常常在簡(jiǎn)單的階段變化中進(jìn)行一次或多次的兩種條件（如基線和治療）的比較，那么這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動(dòng)各個(gè)方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動(dòng)，這種興奮狀態(tài)是（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來(lái)篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?/p>
上述哪項(xiàng)因素的存在會(huì)使得本來(lái)心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績(jī)（）。