對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。