關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。

（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）