A、知覺(jué)的整體性
B、知覺(jué)的理解性
C、知覺(jué)的恒常性
D、知覺(jué)的選擇性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.感覺(jué)適應(yīng)
B.感覺(jué)對(duì)比
C.聯(lián)覺(jué)
D.知覺(jué)后像
A.選擇性
B.理解性
C.適應(yīng)性
D.穩(wěn)定性
A.編碼
B.強(qiáng)化
C.復(fù)述
D.抑制干擾
A、短時(shí)記憶系統(tǒng)容量有限
B、短時(shí)記憶容量存在個(gè)體差異
C、組快的大小與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)
D、短時(shí)記憶能力隨著年齡的增長(zhǎng)而增加
A.邏輯記憶
B.情緒記憶
C.動(dòng)作記憶
D.形象記憶
最新試題
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化,包括()和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
自我意識(shí)的意志成分是()
只有親密和承諾,沒(méi)有激情的愛(ài)被稱為()