A.用眼神提醒學(xué)生
B.用語(yǔ)調(diào)變化提醒學(xué)生
C.邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留
D.敲擊講臺(tái)。提醒學(xué)生
E.暫停講課,提問(wèn)違紀(jì)學(xué)生的同桌
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A.鞏固性
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.理論聯(lián)系實(shí)際
E.因材施教
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
A.可行性參觀
B.準(zhǔn)備性參觀
C.現(xiàn)實(shí)性參觀
D.并行性參觀
E.總結(jié)性參觀
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之
B.雜施而不孫、則壞亂而不休
C.學(xué)以致用
D.循序而漸進(jìn),熟讀而精思
E.教學(xué)相長(zhǎng)
A.新授課
B.實(shí)驗(yàn)課
C.鞏固課
D.練習(xí)課
E.演示課
最新試題
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話(huà)法和演示法等。
()是課外活動(dòng)的主體部分。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
一份教案的核心是()。
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
班級(jí)授課制的固定是指()。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。