奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

目前，我國中小學最普遍采用的教學組織形式是（）。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

一份教案的核心是（）。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

班級授課制的固定是指（）。