“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是（）。

提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。