單項(xiàng)選擇題衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。

A.生存
B.情境
C.教材
D.學(xué)生


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2.單項(xiàng)選擇題某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說(shuō)明該教師還處于（）。

A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段

3.單項(xiàng)選擇題教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué)，又要注意到學(xué)生上課專(zhuān)心與否，這種能力屬于（）。

A.班級(jí)管理能力
B.課前準(zhǔn)備能力
C.注意分配能力
D.教育觀察能力

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，新教師最關(guān)注的問(wèn)題是（）。

A.教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題
B.自我生存有關(guān)的問(wèn)題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問(wèn)題

最新試題

提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

題型：?jiǎn)柎痤}

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)注學(xué)生階段。

題型：判斷題

提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

題型：判斷題

由實(shí)際工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）.

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué)，又要注意到學(xué)生上課專(zhuān)心與否，這種能力屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段（）

題型：多項(xiàng)選擇題

某教師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及學(xué)生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的教師成長(zhǎng)階段，該教師所處的成長(zhǎng)階段是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題