特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。

集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

學(xué)習(xí)過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。

乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）

學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

資源管理策略有哪幾種？

學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專門知識(shí)。