A.認(rèn)知道德
B.他律道德
C.權(quán)威道德
D.自律道德
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.公正階段
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A.事業(yè)感
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D.義務(wù)感
A.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展
B.從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展
C.從他律向自律發(fā)展
D.從自律向他律發(fā)展
A.初二年級
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D.高二年級
A.皮亞杰的道德發(fā)展階段
B.人本主義心理學(xué)
C.柯爾柏格的道德發(fā)展理論
D.認(rèn)知心理學(xué)
最新試題
態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）
皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。
品德形成的標(biāo)志是（）。
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。
依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。
在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。