A.認(rèn)知法
B.實驗室實驗法
C.行為改變法
D.集體討論法
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A.知識性
B.基礎(chǔ)性
C.理論邏輯性
D.操作性
A.確定教學(xué)方法
B.更好地組織教學(xué)內(nèi)容
C.理清活動結(jié)構(gòu)
D.了解學(xué)生和建立關(guān)系
A.允許學(xué)生對一個問題能自由地考慮可采用的方法
B.它利用了集體思考和討論的方式
C.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生真誠地提出意見
D.教師應(yīng)及時糾正學(xué)生提出的無價值意見
A.邏輯式組織
B.心理式組織
C.折中式組織
D.訓(xùn)練式組織
A.認(rèn)知經(jīng)驗要素
B.意志品質(zhì)要素
C.生活經(jīng)驗要素
D.心理素質(zhì)要素
最新試題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時距強(qiáng)化。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。