A.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
B.充分開發(fā)學(xué)生的潛能
C.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)
D.促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展
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A.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達(dá)到自我實(shí)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.基礎(chǔ)目標(biāo)
B.基本目標(biāo)
C.終極目標(biāo)
D.發(fā)展目標(biāo)
A.目標(biāo)側(cè)重不同
B.工作內(nèi)容不同
C.工作原則不同
D.方法手段不同
最新試題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。