正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。

心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

在有效自編測驗的三個特征中，效度的重要性要大于信度。

應把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。

根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。

自編測驗的常見錯誤是（）。

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

成功教學法主張對學生實施（）