A.解釋
B.分析和評價
C.思考和推理
D.歸納形成
你可能感興趣的試題
A.實踐
B.探究
C.實驗
D.科學探究
A.了解物質(zhì)性質(zhì)主要是化學性質(zhì)，不包括物理性質(zhì)
B.知道可以從物質(zhì)的存在、組成、變化和用途等視角認識物質(zhì)的性質(zhì)
C.知道可以通過物質(zhì)類別認識具體物質(zhì)的性質(zhì)
D.了解通過物質(zhì)的共性和差異性認識一類物質(zhì)性質(zhì)的方法
A.紙筆測試
B.實驗操作性考試
C.跨學科實踐活動
D.面試
A.科學探究與化學實驗
B.物質(zhì)的化學變化
C.化學與社會·跨學科實踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.課程目標
B.課程學習
C.課程內(nèi)容
D.課程教學
最新試題
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。
建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質(zhì)，引導學生感受物質(zhì)的（）。
改進終結(jié)性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是（）。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。