（）是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響；（）是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形，平行四邊形的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的促進(jìn)作用是：（）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（）

影響遷移的客觀因素是（）。

學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

“舉一反三”、“聞一知十”是負(fù)遷移。

賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的（）理論。

以學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。

促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？

從遷移的角度看，前攝抑制屬于（）。