A.社會提出的道德要求和高校學生已有道德水平之間的矛盾
B.社會提出的道德要求和高校發(fā)展實際之間的矛盾
C.高校學生自身的道德水平與學校的道德教育目標之間的矛盾
D.高校學生自身的道德要求與其道德實踐能力之間的矛盾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教師和學生共同參與活動的過程
B、教師指導下的特殊認識過程
C、學生個性心理素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的過程
D、受學生心理活動規(guī)律制約的過程
A、優(yōu)勝劣汰
B、能上能下
C、能進能出
D、分配傾斜
A、能力和志趣
B、體力和智力
C、道德精神
D、審美情趣
A.教學
B.發(fā)展素質(zhì)
C.科研訓練
D.生產(chǎn)勞動
A、洛尼洛夫(俄)
B、布魯納(美)
C、凱勒(美)
D、布魯姆(美)
最新試題
高校社會服務最普遍的形式為()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
運用參與式教學法的基本要求是什么()
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
高校教學評價的主要類型有()
運用實訓法的基本要求是什么()
我國高校本科教學工作評估主要類型有()