A.挫折是一種客觀事實(shí)
B.失敗是一種客觀事實(shí)
C.挫折是一種主觀感受
D.失敗是一種主觀感受
E.挫折一定產(chǎn)生失敗
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A.試用法
B.晉升淘汰法
C.委任法
D.聘任法
E.選舉法
A.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指定法
B.競(jìng)爭(zhēng)考試法
C.競(jìng)爭(zhēng)上崗法
D.領(lǐng)導(dǎo)親自考察法
E.績(jī)效考核法
最新試題
權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。
家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進(jìn)行的，因此總是有效的。
行政領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀的功能有（）
在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導(dǎo)體制是層級(jí)制。
所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導(dǎo)人（執(zhí)行命令者）兩種身份。
在我國(guó)，追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有（）
沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對(duì)依法行政的否定。
授權(quán)的信任支持原則意味著授權(quán)后不必監(jiān)督控制。