A.健康、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)、音樂(lè)
B.體育、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
C.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
D.健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
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A.過(guò)程性
B.結(jié)果性
C.引導(dǎo)性
D.開(kāi)放性
A.瑞吉?dú)W教育體系
B.蒙臺(tái)梭利課程體系
C.斑克街早期兒童教育方案
D.海伊斯科普課程
A.輸入
B.背景
C.過(guò)程
D.成果
A.定量評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.過(guò)程評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
A.幼兒園課程評(píng)價(jià)
B.幼兒園工作評(píng)價(jià)
C.幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)
D.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
最新試題
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過(guò)程。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。