卡斯特認(rèn)為，組織必須對其成員分派職責(zé)，其中（）是一個重要原則。

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。

在分析融合模型時，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。

威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，預(yù)算提案是一種（），因此預(yù)算成為互通信息、收取回饋的交流網(wǎng)絡(luò)。

凱登認(rèn)為，改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機(jī)器的（）

凱登認(rèn)為（）需要經(jīng)常不斷的助推力。

威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，層級結(jié)構(gòu)擁有包容性和（）

政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機(jī)構(gòu)工作的低效率、政府的擴(kuò)張、（）四個方面。

美國系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是（）

個人魅力統(tǒng)治是一種以（）的權(quán)威。