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A.使用并行數(shù)據(jù)做研究不需要理論假設(shè)
B.并行數(shù)據(jù)的價(jià)值需要挖掘
C.并行數(shù)據(jù)既有結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),又有非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)
D.并行數(shù)據(jù)提供了豐富的輔助信息
A.問卷調(diào)查
B.文獻(xiàn)調(diào)查
C.觀察調(diào)查
D.介入性調(diào)查
A.分析框架是否完善
B.對(duì)受訪者來說,問卷內(nèi)容是否清楚、明確
C.對(duì)訪問時(shí)長做測試
D.所抽樣本是否具有代表性
E.培訓(xùn)訪問員
A.如果一個(gè)訪題的答案會(huì)影響到一系列的訪題安排,則應(yīng)先問
B.跳轉(zhuǎn)不宜過于復(fù)雜
C.一份成功的問卷是所有受訪者要回答所有的問題,不需要跳轉(zhuǎn)
D.不宜把需要受訪者密集思考的問題放在一處
E.為了學(xué)術(shù)研究的需要,不同的受訪者使用同一套問卷時(shí),問題的順序可以不同
A.是否有行政支持
B.是否被允許進(jìn)入社區(qū)
C.是否被允許觀察
D.是否有熟人介紹
最新試題
“受教育程度”變量屬于哪種測量層次?()
簡要回答觀察法的基本原則和要求。
下列情境中,適合采用方差分析的方法有:()
數(shù)據(jù)的清理不包括()。
文獻(xiàn)檢索通常會(huì)使用到三個(gè)基本檢索符——and,not和or,請(qǐng)問這三個(gè)檢索符的運(yùn)算順序?yàn)椋ǎ?/p>
下列題目中,不適合作為學(xué)術(shù)論著題目的是()。
某學(xué)生想探討不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)(東部、中部、西部)在人口平均預(yù)期壽命上的差異,他可以采用的方法有()。
在參與觀察中,研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化,首先是(),慢慢變成(),甚至成為()。
簡要回答得爾菲法的具體做法。
關(guān)于深度訪談與專題小組訪談的異同,下列說法正確的是()。