A.個(gè)人與社會(huì)
B.個(gè)人與家庭
C.個(gè)人與國家
D.個(gè)人與國際
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
B.班級(jí)活動(dòng)
C.級(jí)會(huì)活動(dòng)
D.社團(tuán)活動(dòng)
A.體諒情景
B.體驗(yàn)情景
C.實(shí)驗(yàn)情景
D.說明情景
A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
A.預(yù)測(cè)功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強(qiáng)化與傳導(dǎo)功能
A.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透
B.分析人物形象、對(duì)比中滲透
C.導(dǎo)語中、背景介紹中滲透
D.以上全部都是
最新試題
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書面形式，因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家校互訪是最常見的個(gè)別訪問，它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。