A、以血緣來(lái)傳承
B、享有共同特殊利益的集團(tuán)實(shí)行壟斷性傳承
C、擁有公民權(quán)的全體國(guó)民來(lái)參加國(guó)家的管理
D、君權(quán)神授
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A、自私
B、人的獸性
C、專制
D、利益
A、生存欲
B、情欲
C、支配欲
D、貪物欲
A、具體的善觀念
B、善
C、平等
D、正當(dāng)
A、鼓勵(lì)人自殺的信仰
B、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宗教團(tuán)體不服兵役
C、不傷害其他人的生活方式
D、在不違背民眾基本福祉的條件下政黨意見(jiàn)的對(duì)立
A、生活方式高度多樣化
B、族群高度多樣化
C、社會(huì)高度穩(wěn)定
D、文化背景多樣化
最新試題
評(píng)價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。
“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)的主要目的在于()。
平等、民主師生關(guān)系,對(duì)于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)的意義()。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過(guò)程,是指()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過(guò)滿足其各種合理需要來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)。