A、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃
B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃
C、對(duì)嬰兒進(jìn)行超常教育
D、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性,使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展
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A、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、要根據(jù)每個(gè)嬰兒的不同差異和實(shí)際的發(fā)展水平
C、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn),從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
B、嬰兒所得到的的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的
C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)
D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍
A、成人視覺的判斷
B、成人的經(jīng)驗(yàn)
C、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
D、以往嬰兒的成長規(guī)律
A、平均點(diǎn)
B、最高點(diǎn)
C、最低點(diǎn)
D、不同點(diǎn)
A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
B、人腦的發(fā)展
C、人體發(fā)展的關(guān)鍵期
D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
最新試題
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
手部精細(xì)動(dòng)作的完成需要()的支撐
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
4?6個(gè)月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?
語言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)有()。
大運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟中包含()。