關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。